خودکارآمدی کارآفرینی دانش‌آموزان (براساس نظریه یادگیری اجتماعی کرامبولتز)

عنوان کتاب:

خودکارآمدی کارآفرینی دانش‌آموزان (براساس نظریه یادگیری اجتماعی کرامبولتز)

نویسنده: نگین هنری جهرمی
ناشر: کتیبه نوین
قطع کتاب: وزیری
شابک: ۹۷۸-۶۲۲-۳۰۷-۰۰۳-۷
تعداد صفحه: ۷۰
دسته:

توضیحات

معرفی کتاب: بر کسی پوشیده نیست که امروز اشتغال یک امر ضروری و لازم برای داشتن یک زندگی سالم و رسیدن به تکامل است و زندگی هر فردی با اشتغال مناسب وی تأمین می‌گردد چرا که اشتغال از یک جنبه به ارتقاء سطح معیشتی فرد و از طرف دیگر به تأمین سلامت جامعه و بنیان خانواده کمک می‌کند و سبب ایجاد نشاط و شادکامی انسان می‌گردد. در یک جامعۀ پویا روز به روز دامنۀ شغل‌ها گسترده‌تر و بر پیچیدگی آن‌ها افزوده می‌گردد در چنین جامعه‌ای اشتغال‌زایی و کاستن از بیکاری به شکل مناسب یکی از اهداف مهم آن جامعه برای جلوگیری از اتلاف سرمایه و کاستن از جرائم و آسیب‌هایی است که بیکاری می‌توان به دنبال داشته باشد. بطور کلی منابع مهمی در راه اشتغال‌زایی وجود دارند که یکی از آن‌ها کارآفرینی است. در فرآیند تغییرات سریع که بواسطه تکنولوژی ارتباطی در بستر اقتصاد مبتنی بر دانش ایجاد شده تفکر قدرت بازو جای خود را به تفکر فکر و دانش داده و مدیریت فکری بیش از هر زمان دیگری از ارزش برخوردار شده است. به‌گونه‌ای که در برخی از نظریه‌های دانشمندان به این دوره زمانی عصر کارآفرینی اطلاق شده است. خودکارآمدی نوعی نگرش نسبت به توانایی‌های خود است که نقش مهمی در توسعه و رشد توجهات و اقدامات کارآفرینانه ایفاء می‌کند. دانشمندان دیگر بر همین اساس این احتمال را در نظر گرفته‌اند که خودکارآمدی کارآفرینی بهترین پیش‌بینی کننده برای رفتار کارآفرینانه است.  به عبارتی نگرش‌ها در مقایسه با ویژگی‌های دیگر پیش‌بینی کنندۀ بهتری هستند نگرش‌ها آموخته می‌شوند و ضمن اینکه تا حدی به نحوۀ تربیت، ارزش‌های خانوادگی محیط کاری و اجتماعی بستگی دارند، در خلال زمان و در تعاملات فرد با دیگران و محیط‌های مختلفی که فرد در آن زندگی و کار می‌کند قابل تغییر می‌باشد؛ بنابراین خودکارآمدی قابل آموزش است. وقتی صحبت از خودکارآمدی کارآفرینی به میان می‌آید نباید از نظریه‌های مشاوره شغلی غافل شد. بخصوص نظریه‌هایی که بر یادگیری تأکید دارند؛ زیرا می‌دانیم که تغییر نگرش در قالب چند الگو مشخص تبیین شده است که عبارتند از: الگوی یادگیری، شناختی و الگوی روان‌کاوی. الگوی یادگیری در مورد تغییر نگرش بیشتر به اصول یادگیری در این زمینه معتقد است؛ یعنی نگرش‌ها با تغییر الگوها، تقویت یا با تغییر دادن مشوق‌های نگه‌دارندۀ آن‌ها تغییر می‌یابند. امروزه مشکلات اشتغال و بیکاری جوانان به‌ عنوان یکی از دغدغه‌های مهم خانواده‌ها و مسئولان حکومتی مطرح است. تجربیات اجتماعی، اقتصادی، سیاسی حرکت کشورها به سوی یکپارچگی و پدیده جهانی شدن، افزایش علاقه چشمگیر جوانان به ادامه تحصیل، رشد جمعیت و کاهش فرصت‌های شغلی، نیاز مبرم به نوآوری و ایجاد روش‌های جدید در حیطه شغل‌یابی و اشتغال را ضرورتی اجتناب‌ناپذیر ساخته است. یکی از روش‌های جدید و مؤثر، بهره‌گیری از برنامه‌های کارآفرینی است. لذا با توجه به اهمیت کارآفرینی برای اشتغال‌زایی و ضرورت احساس خودکارآمدی برای کارآفرینی و اهمیت یادگیری در ایجاد احساس خودکارآمدی بالا و کمبود تحقیقات انجام‌شده درباره کاربرد نظریه یادگیری اجتماعی کرامبولتز بر خودکارآمدی کارآفرینی بخصوص در دانش‌آموزان تهیه این کتاب ضرورت دارد و نتایجش می‌تواند مورد استفاده مسئولین محترم آموزش و پرورش و مشاوران مدارس قرار گیرد.

کلید واژه‌ها: خودکارآمدی کارآفرینی، تعریف کارآفرینی و کارآفرین، اهمیت کارآفرینی، ماهیت کارآفرینی، زمینه‌ها و ویژگی‌های کارآفرینی، عوامل تسهیل‌کننده و موانع کارآفرینی، کارآفرینی از دیدگاه علوم مختلف، اجزای فرآیند کارآفرینی، آموزش کارآفرینی، تعریف خودکارآمدی، اهمیت خودکارآمدی، مراحل رشد خودکارآمدی، عوامل مؤثر در خودکارآمدی، منابع خودکارآمدی، ابعاد خودکارآمدی، حیطه‌های خودکارآمدی، تأثیر خودکارآمدی بر عملکرد شغلی، ویژگی‌های کلیدی خودکارآمدی، تعریف خودکارآمدی کارآفرینی، نظریه یادگیری اجتماعی کرامبولتز، تعریف سبک یادگیری اجتماعی کرامبولتز، فنون مشاوره شغلی در نظریه یادگیری اجتماعی، مراحل هفت‌گانه تصمیم‌گیری شغلی، کاربرد نظریه یادگیری اجتماعی کرامبولتز، مقایسه نظریه کرامبولتز با سایر نظریه‌ها